為深入研討師范生心理健康教育能力培養(yǎng)的經(jīng)驗做法，特別是聚焦農村留守兒童心理健康教育，進一步培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理品質。12月26日，教育科學學院召開師范生心理健康教育能力培養(yǎng)研討會，來自一線小學教師代表、教育科學學院心理教研室全體教師、學生代表齊聚一堂就師范生心理健康教育能力培養(yǎng)展開對話，校長童小嬌、教務處副處長侯蓉、教育科學學院黨政負責人參加研討會，研討會由教育科學學院蔣蓉院長主持。

會上，各位代表就學生心理健康教育面臨的問題、心理健康教育工作的創(chuàng)新等問題進行深入交流，其中六位老師作了主題發(fā)言。長沙市育才小學胡蓉芳老師的主題發(fā)言介紹了長沙市芙蓉區(qū)育才小學的經(jīng)驗做法，并重點從二十四節(jié)氣、人與自然的角度詮釋了如何將中國傳統(tǒng)文化與心理健康教育工作接軌，安化江英完全學校喻思堂老師的主題報告《農村學校心理健康教育的現(xiàn)狀與需求》分析了當下農村留守兒童多、心理專業(yè)師資匱乏、鄉(xiāng)村留守兒童心理危機事件頻發(fā)、心理健康工作難以落到實處的現(xiàn)狀以及農村兒童心理健康教育的需求。教科院心理學教研室主任朱丹老師分析了心理學專業(yè)教師“小學心理健康教育”工作現(xiàn)狀，提出了未來的工作設想，陳歡老師、黃任之老師分別提出的“稻草人計劃”、“SEL（社會情感學習）項目” 令人耳目一新，屈曉蘭老師對公費定向師范生（小學教育）招收心理學專業(yè)的項目進行了必要性及可行性分析。

本次研討會采取一線教師+高校教師+學生代表的形式得到了童小嬌校長的充分肯定。童小嬌校長指出，心理健康教育工作者們要充分吸收本次研討會的成果，在學校已有的廣闊實踐平臺上，形成相關工作的機制辦法，進一步彰顯特色、拓寬思路，通過案例庫以及課程建設，推進學校心理健康教育標準化建設，引導學生心理健康發(fā)展。童小嬌校長寄語在座的學生們，師范生是心理健康教育受教與施教的雙重主體，尤其是公費師范生肩負著農村兒童心理健康教育的重任，個人使命與責任重大，在校期間要充分利用各種平臺促進自身成長，為教書育人打下堅實基礎。