2019年9月18日晚，第五屆第六屆國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)評(píng)議組成員、2006-2010年教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員、華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、信息傳播研究所所長(zhǎng)徐福蔭教授受邀在我校特立樓視頻會(huì)議做了題為“面向核心素養(yǎng)體系的中小學(xué)信息技術(shù)課程改革”的專題講座。講座由學(xué)科建設(shè)與科研管理處副處長(zhǎng)譚敬德主持，信息科學(xué)與工程學(xué)院部分領(lǐng)導(dǎo)和教師、17級(jí)和18級(jí)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)全體學(xué)生、湖南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)部分研究生參與了聆聽。

徐教授以教育部2014年3月頒布的《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出的“研究制定學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”為切入點(diǎn)，以智慧教育、人工智能和“教育信息化2.0”為時(shí)代背景，從面向培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)體系視角，對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課程的頂層設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)水平、教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，闡述了中小學(xué)信息技術(shù)課程改革的理論支撐和改革路徑。認(rèn)為中小學(xué)信息技術(shù)課程以培養(yǎng)和達(dá)成計(jì)算思維等四大核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL）、創(chuàng)客教育和翻轉(zhuǎn)課堂為主要教學(xué)（學(xué)習(xí)）方法手段，以“中小學(xué)信息技術(shù)教師都要是研究者、實(shí)施者和創(chuàng)新者”為培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課程改革和教師職前教育培養(yǎng)提出了要求和希望。講座使在場(chǎng)所有教師和教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生（未來的中小學(xué)信息技術(shù)教師）深受啟發(fā)，獲益頗多。