“同學(xué)們，中國(guó)經(jīng)常被世人比喻為哪種動(dòng)物形象？”近日，在湖南第一師范學(xué)院一堂思政課上，上課鈴一響，青年教師陳可夫就向?qū)W生拋出這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生們腦洞大開(kāi)，紛紛給出了自己的答案，并逐步聚焦在“獅子”上。

　　隨后，陳可夫引用習(xí)近平總書(shū)記在中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上的講話：“中國(guó)這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子?！蓖瑫r(shí)提醒學(xué)生思考：為什么西方認(rèn)為這只睡醒的雄獅充滿威脅？

　　互動(dòng)結(jié)束，陳可夫分析了中國(guó)一定會(huì)堅(jiān)持走和平發(fā)展道路的主客觀因素，并深刻闡明了中國(guó)堅(jiān)持走和平發(fā)展道路的意義。

　　在簡(jiǎn)短的鋪墊后，陳可夫?qū)⒅v臺(tái)交給一組學(xué)生。學(xué)生們精心準(zhǔn)備了一個(gè)微漫畫(huà)小品《紅兔的獨(dú)立自主和平外交》。“毛熊說(shuō)：小弟，在你家找塊地，咱們兩家一起建聯(lián)合艦隊(duì)吧。你跟著大哥混，大哥帶你稱(chēng)霸世界怎么樣？紅兔說(shuō)：哥，你是不是瘋了，我們搞的可是社會(huì)主義，不是帝國(guó)主義！再說(shuō)，怎么能在我家建咱們兩家的聯(lián)合艦隊(duì)呢……”劇中活潑可愛(ài)的卡通人物形象、惟妙惟肖的才藝表演、幽默詼諧的話語(yǔ)、滿滿的正能量，將課堂推入高潮。這個(gè)小品反映了學(xué)生們對(duì)獨(dú)立自主和平外交政策的深刻認(rèn)知與認(rèn)同，體現(xiàn)了高校師生對(duì)維護(hù)世界和平、促進(jìn)全球共同發(fā)展的殷切向往與期盼，更表達(dá)了當(dāng)代學(xué)子傳承和平共處五項(xiàng)原則的情感與決心。

　　這一環(huán)節(jié)結(jié)束，陳可夫就小品中展示的中國(guó)獨(dú)立自主和平外交政策的相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生繼續(xù)互動(dòng)，順勢(shì)摸清了授課對(duì)象對(duì)本章主題的認(rèn)知程度。

　　接著，陳可夫講解了新中國(guó)成立以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨人開(kāi)創(chuàng)獨(dú)立自主和平外交的發(fā)展歷程，通過(guò)穿插生動(dòng)的外交故事和風(fēng)趣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，提綱挈領(lǐng)地講述了不同時(shí)期中國(guó)外交政策調(diào)整的背景，讓學(xué)生深刻理解了我國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主和平外交政策的歷史必然性和歷史主動(dòng)性。

　　最后，陳可夫播放了“一帶一路”微視頻《大道之行》，幫助學(xué)生在感性的音像畫(huà)面中深化對(duì)構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系的理性認(rèn)識(shí)。

　　“上陳老師的課，似乎忘了自己有手機(jī)這回事，上課也不想睡覺(jué)了。”下課后，大二學(xué)生孫葦潞說(shuō)，“以前的思政課堂枯燥無(wú)味，老師在臺(tái)上講，學(xué)生坐在臺(tái)下被動(dòng)地聽(tīng)?，F(xiàn)在我們自己主動(dòng)去預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，通過(guò)自己對(duì)教材內(nèi)容的理解，編創(chuàng)出可以在課堂上表演的文藝作品。這樣，我們上課的學(xué)習(xí)興趣就更濃了，對(duì)知識(shí)的掌握程度也深一些?！?/p>

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　教育部高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家、中國(guó)人民大學(xué)教授劉建軍：

　　思政課教學(xué)的藝術(shù)化，是湖南第一師范學(xué)院教師近年來(lái)探索的主要特色，已經(jīng)收獲了相當(dāng)好的效果。在聽(tīng)課前我對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)已有所了解，而聽(tīng)了陳可夫老師的課后更加深了我的印象。

　　陳老師以世人常把中國(guó)比喻為“獅子”的話題為引子，講述了中國(guó)從“睡獅”到“醒獅”的轉(zhuǎn)變，以及世界上一些人對(duì)中國(guó)崛起的疑慮。接著，以具體的材料和生動(dòng)的話語(yǔ)，講述了“和平發(fā)展道路的理論依據(jù)和重要意義”以及“堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策”。特別值得注意的是課堂插入了學(xué)生的一段與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的藝術(shù)表演，使課堂十分熱烈，達(dá)到了師生共鳴很好的效果。整個(gè)課堂教學(xué)有內(nèi)容有形式，過(guò)程活而不亂，展示了教師的課堂組織能力和教學(xué)藝術(shù)。這說(shuō)明，思政課藝術(shù)化教學(xué)是值得探索的。（本報(bào)記者 焦新）