實(shí)踐教學(xué)體系是以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，各種體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)體。高等教育實(shí)踐教學(xué)體系具有系統(tǒng)性、技術(shù)應(yīng)用性、職業(yè)教育性等特征，它是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，與理論教學(xué)體系相輔相成，共同構(gòu)成了高等教育教學(xué)體系，是促進(jìn)大學(xué)生綜合能力素質(zhì)提升和未來職業(yè)發(fā)展不可或缺的一部分。學(xué)校本科教育教學(xué)大會(huì)提出，要堅(jiān)持分類指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范各類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，為我們開展高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)指明了方向。

必須體現(xiàn)學(xué)科的實(shí)踐育人目標(biāo)。不同專業(yè)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)和未來發(fā)展要求不同，不同實(shí)踐課程的目的和要求也不一樣，只有進(jìn)行分類指導(dǎo)，才能構(gòu)建高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)體系。師范類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系要重視學(xué)生師范技能提升，以及基礎(chǔ)教育管理和研究能力培養(yǎng)；文科專業(yè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維、分析和解決問題的能力；文創(chuàng)藝術(shù)類專業(yè)要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)；工科類專業(yè)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作能力、復(fù)雜工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。基礎(chǔ)實(shí)踐課程重在夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能；應(yīng)用實(shí)踐課程重在前沿理論與技術(shù)的應(yīng)用，跨課程和跨專業(yè)知識(shí)應(yīng)用，復(fù)雜問題解決和多人協(xié)作。

必須抓實(shí)抓新“四位一體”實(shí)踐環(huán)節(jié)。抓實(shí)抓新實(shí)驗(yàn)課程。嚴(yán)格按照《國標(biāo)》和相關(guān)課程教指委制定的基本要求，規(guī)范構(gòu)建涵蓋通識(shí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的理工科實(shí)驗(yàn)課程體系。抓實(shí)抓新實(shí)訓(xùn)課程。建立健全大工程實(shí)訓(xùn)體系，根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)分類分層開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，創(chuàng)建模塊化的工程訓(xùn)練項(xiàng)目集合，充分滿足理工科專業(yè)定制化、特色化的實(shí)訓(xùn)課程需求；建立健全師范技能訓(xùn)練體系，提升教育專業(yè)技能訓(xùn)練能力。抓實(shí)抓新實(shí)習(xí)見習(xí)。堅(jiān)持分類指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范各類專業(yè)的專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)，分類推進(jìn)校企合作實(shí)習(xí)基地建設(shè)，按照專業(yè)度、適配度標(biāo)準(zhǔn)建立充足的實(shí)習(xí)基地，鞏固提質(zhì)小學(xué)教育實(shí)習(xí)基地，積極拓展中學(xué)教育實(shí)習(xí)基地。抓實(shí)抓新畢業(yè)論文和課程設(shè)計(jì)管理。確定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范和要求，人文社科類專業(yè)和理科類專業(yè)以畢業(yè)論文為主，工科類專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)以畢業(yè)設(shè)計(jì)為主。工科、商科類專業(yè)推行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）雙導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生真題真做，在生產(chǎn)過程中完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；嚴(yán)格按照《國標(biāo)》要求，規(guī)范理工科本科生課程設(shè)計(jì)工作，開足開好課程設(shè)計(jì)或綜合課程設(shè)計(jì)。

必須構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的管理和評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是激發(fā)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素。建立健全實(shí)踐教學(xué)管理制度，明確各級(jí)部門的職責(zé)和任務(wù)，確保實(shí)踐教學(xué)工作的順利推進(jìn)。建立健全實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)基于產(chǎn)品/作品的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系；實(shí)施實(shí)踐課程評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式改革，引入企事業(yè)單位一線專家參加實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，實(shí)施基于數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)和多元主體評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)和參與第二課堂、大創(chuàng)項(xiàng)目、小學(xué)期等課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

必須大力加強(qiáng)條件建設(shè)支撐。實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心是實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施的基礎(chǔ)，是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的支持條件。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。結(jié)合新拓展專業(yè)總體布局，積極推進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為確保新拓展專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程開足開好提供有力支撐。建設(shè)實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與使用的校內(nèi)共享，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。統(tǒng)籌工科專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件。按照“精準(zhǔn)專業(yè)、共建共享、運(yùn)行安全、全面保障”的原則，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)大工程實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)工科專業(yè)工程實(shí)訓(xùn)全覆蓋。集成提質(zhì)師范技能訓(xùn)練中心。對(duì)微格教室、音樂訓(xùn)練室、藝術(shù)訓(xùn)練室等進(jìn)行功能性擴(kuò)展，優(yōu)化小學(xué)教育專業(yè)技能訓(xùn)練條件，拓展中學(xué)教育專業(yè)技能訓(xùn)練功能。

構(gòu)建高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是本科教學(xué)質(zhì)量提升的基本保障，是推進(jìn)本科教育教學(xué)改革走向深化的必然途徑。我們要深刻理解實(shí)踐教學(xué)對(duì)一流本科教育的重要性，在思想上把實(shí)踐教學(xué)擺在和理論教學(xué)同等重要位置，在行動(dòng)上把實(shí)踐教學(xué)擺在應(yīng)用型人才培養(yǎng)更加突出的位置。要遵循高等教育規(guī)律，準(zhǔn)確把握不同類型實(shí)踐教學(xué)體系的理念、內(nèi)容、方法和路徑。要提高責(zé)任意識(shí)，不斷推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)工作走深走實(shí)、落地落細(xì)，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中真正成長為可堪大用的時(shí)代新人。

                               (一審：鄭國友；二審：侯蓉；三審：歐陽斐)