9月9日，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，指出教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“大力弘揚(yáng)教育家精神”，“為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)”。

近日，我校組織開展了教育家精神專題學(xué)習(xí)活動。職能部門、二級學(xué)院師生代表結(jié)合教育工作實(shí)際，暢談對教育家精神的重大意義、豐富內(nèi)涵的認(rèn)識和理解。

學(xué)生工作部、武裝部部長張福國：教育家精神集中表達(dá)了教育所承擔(dān)的重大責(zé)任和肩負(fù)的神圣使命，準(zhǔn)確描繪了新時代的師表形象。作為一名基層教育工作者，要時刻牢記教育初心使命，始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，精心教育引導(dǎo)學(xué)生成長成才，充分發(fā)揮我校全國愛國主義教育示范基地和獨(dú)特紅色文化的優(yōu)勢，在學(xué)生心中播下啟蒙開智的種子，夯實(shí)大國良師、大國工匠根基，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)！

教師工作部、人事處處（部）長黃小喜：作為一名高校教育工作者，要全面理解教育家精神的時代意義和深刻內(nèi)涵，堅(jiān)定弘揚(yáng)教育家精神，對標(biāo)對表，落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷優(yōu)化人才工作機(jī)制，推動高層次人才引得進(jìn)、穩(wěn)得住、用得好、有舞臺，著力打造專家型教師隊(duì)伍。在教育強(qiáng)國建設(shè)的新征程上，為促進(jìn)學(xué)校全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，展現(xiàn)我們的新?lián)?dāng)，做出我們的新貢獻(xiàn)。

教務(wù)處副處長湯希瑋：教育家精神為我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了奮進(jìn)方向，提供了根本遵循，注入了磅礴動力。我們應(yīng)將教育家精神融入教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注行業(yè)發(fā)展，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時，注重自身專業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生道德情操和職業(yè)道德。加強(qiáng)與同行合作，推動高等教育發(fā)展和學(xué)校教育事業(yè)繁榮。通過教育引導(dǎo)，為國家高等教育事業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

校團(tuán)委副書記易利：作為一名高校共青團(tuán)干部，我將始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，將引領(lǐng)青年、組織青年、服務(wù)青年作為工作的重心。認(rèn)真弘揚(yáng)踐行教育家精神，自覺對標(biāo)教育家精神的六個方面標(biāo)準(zhǔn)要求，不斷陶冶道德情操，增強(qiáng)自身素質(zhì)，涵養(yǎng)育人智慧，勤修仁愛之心，把握青年成長規(guī)律和時代特點(diǎn)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年學(xué)子，把小我融入大我，將青春奮斗融入黨和國家的偉大事業(yè)中，努力造就更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

教育學(xué)院黨委書記劉澍心：古往今來，教育家們彰顯的崇高品德、民族氣節(jié)和卓越智慧是中華民族精神的柱石和財富。新時代大力弘揚(yáng)教育家精神，必將為建設(shè)教育強(qiáng)國，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興注入強(qiáng)大的精神動力。我校是中國現(xiàn)代師范教育的搖籃之一，曾匯聚了徐特立、楊昌濟(jì)、黎錦熙等一大批教育名師，培養(yǎng)了毛澤東、何叔衡、蔡和森等一大批國家棟梁。站在新的歷史起點(diǎn)，更需要我們以胸懷天下、甘于奉獻(xiàn)、篤學(xué)不倦、創(chuàng)新超越的教育家精神立足本職崗位為黨育人、為國育才。

教育學(xué)院院長胡春光：習(xí)近平總書記提出的“教育家精神”為新時代教師的人格修養(yǎng)、責(zé)任使命與精神成長，提供了一種更為明確、更深層次的精神坐標(biāo)和內(nèi)在動力。作為一名大學(xué)教師，我們要深刻領(lǐng)會教育家精神的政治靈魂、品格擔(dān)當(dāng)、使命呈現(xiàn)、必然品質(zhì)、崇高情懷和格局取向，要在“為學(xué)、為事、為人”的教育教學(xué)實(shí)踐中踐行教育家精神，以高尚的精神引領(lǐng)、激勵、影響廣大學(xué)生，為黨育人、為國育才，積極推動教育高質(zhì)量發(fā)展。

初等教育學(xué)院院長曾曉潔：教育家精神的18個詞72個字，從道德情操到理想信念，從躬耕態(tài)度到育人智慧，從仁愛之心到弘道追求，超越了一般性的“傳道授業(yè)解惑”，引領(lǐng)廣大教師站在國之大計(jì)、黨之大計(jì)“兩個大計(jì)”的高度，不僅做經(jīng)師，更要做人師，強(qiáng)化立德樹人的使命擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定為黨育人、為國育才初心，對于我們?nèi)绾螢閹?、如何育師，具有振聾發(fā)聵的喚醒價值。

城南書院黨委書記魯云生：作為師范院校思想政治教育工作者，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的重要指示，把握好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，把立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到教書育人的全過程，引導(dǎo)學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，引導(dǎo)學(xué)生既做好老師，也做“大先生”，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興造就更多理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。

毛澤東與第一師范紀(jì)念館館長/紅色教育培訓(xùn)學(xué)院院長楊丹：偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。不是每個教師都能成為教育家，但每個教師都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、踐行“教育家精神”。我校是中國近現(xiàn)代師范教育的先驅(qū)和典范之一，匯聚過楊昌濟(jì)、徐特立、黎錦熙等一大批教育家，形成了“實(shí)事求是，立德樹人”的教育傳統(tǒng)。作為新時代的大學(xué)教師，我們要深刻領(lǐng)會“教育家精神”的時代意蘊(yùn)及科學(xué)內(nèi)涵，賡續(xù)我校的優(yōu)良教育傳統(tǒng)，弘揚(yáng)“教育家精神”，擔(dān)當(dāng)為黨育人、為國育才的初心使命，在新時代的偉大實(shí)踐中礪師志、強(qiáng)師能、鑄師魂，成為學(xué)生為人、為學(xué)、為事的引路人和示范者，為教育強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)。

智能制造學(xué)院黨委副書記陳陽：我們要用心學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，根據(jù)工科學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)律和成長路徑，精準(zhǔn)開展育人工作，既傳道授業(yè)、傳技練能，又啟智潤心、激揚(yáng)斗志，著力打造金專業(yè)、金課程、金教材、金實(shí)訓(xùn)等。大力弘揚(yáng)教育家精神，以教育家精神培養(yǎng)更多“大工匠”，以實(shí)際行動投身教育強(qiáng)國建設(shè)的生動實(shí)踐。

現(xiàn)代教育發(fā)展學(xué)院黨委書記祝婭：教師是立教之本、興教之源。從“四有好老師”到“四個引路人”，再到“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一，“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”，一直到提出教育家精神，習(xí)近平總書記一系列關(guān)于教師的重要論述深化了我們對教師隊(duì)伍培養(yǎng)重要性的認(rèn)識。在今后的工作中，現(xiàn)代教育發(fā)展學(xué)院將以教育家精神為引領(lǐng)，將教育家精神專題學(xué)習(xí)融入各級各類教師培訓(xùn)課程體系，深化到培訓(xùn)各環(huán)節(jié)、全過程，鑄師魂、重師德、強(qiáng)師能，激勵和引領(lǐng)廣大教師取法乎上、見賢思齊，將教育家作為楷模榜樣，以教育家精神校準(zhǔn)自己的行動坐標(biāo)，朝著教育家型教師目標(biāo)而奮斗。

教育學(xué)院教育學(xué)系教授王建平：教育家精神是一種對教育的至誠至愛、無私奉獻(xiàn)的胸襟情懷，也是一種弘揚(yáng)學(xué)術(shù)、追求真理的學(xué)者氣質(zhì)，更是彰顯以德立身、以德施教的行動典范。教育家精神需要我們從小事做起，精心準(zhǔn)備每一堂課程教學(xué)，認(rèn)真對待每一個主體學(xué)生，不斷提高我們的科研水平，扎實(shí)錘煉我們的育人能力，從而奏響出清脆婉轉(zhuǎn)的教育弦歌。雖然不是每個人都能成為教育家，但“雖不能至，心向往之”，教育家精神由此具有持續(xù)的、壯闊的生命活力，教育才能變得美好而明艷。

文學(xué)與新聞傳播學(xué)院漢語言文學(xué)系系主任、副教授彭娟：篤志躬行，擇一業(yè)而白首，對堅(jiān)守初心的教師說，沒有什么比得英才而孕育之更有意義了。教育家精神不僅意味著知識文化的傳遞，更意味著精神人格的陶冶，不僅要錘煉高尚的道德情操，還要擁有高超的育人智慧，能夠啟智潤心、因材施教。教育家精神，是尊重和敬畏，是能以自身的精神世界積極影響他人的精神世界。高山仰止，景行行止，在高校教學(xué)的恒久歷練中，我將和我的同伴們一起加油！

文學(xué)與新聞傳播學(xué)院綜合教研室講師譚永：習(xí)近平總書記提出的教育家精神從六個方面對新時期的教育工作者提出了更高的要求。其中最后一方面強(qiáng)調(diào)的胸懷天下、以文化人的弘道追求，從中可以感受到當(dāng)今復(fù)雜的國際環(huán)境下，增強(qiáng)我們?nèi)褡逦幕孕诺木o迫性。新課標(biāo)修訂后，語文課程將“文化自信”作為重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一，進(jìn)一步凸顯了語文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。如何將文化自信的培育滲透到語文教學(xué)的方方面面，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，是我們語文教育工作者必須深入思考的話題，也是我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任使命。

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院輔導(dǎo)員彭晨嘉：強(qiáng)國建設(shè)，教育為重。做一名好老師，將教育家精神落到實(shí)處，不僅要教書，更要育人，不僅要啟智，更要潤心，讓學(xué)生在成長中塑造高尚的靈魂和健全的人格，才能更好促進(jìn)人的全面發(fā)展。強(qiáng)教必先強(qiáng)師。大力弘揚(yáng)教育家精神，自覺研習(xí)“思想理論”、堅(jiān)定“價值觀念”，只有不斷提高理論水平，加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身建設(shè)，努力提高核心素養(yǎng)，才能切實(shí)推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍“事務(wù)型、教育型、研究型”建設(shè)。手握真理，才能指引航向，堅(jiān)守理想，方能照耀征途。作為一名高校輔導(dǎo)員，只有自身理想信念堅(jiān)定，才能引領(lǐng)學(xué)生向上向善，真正將為黨育人、為國育才的初心使命落到實(shí)處，才能真正掌握立德樹人的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展。

智能制造學(xué)院教師李林：學(xué)習(xí)教育家精神，既是教師的使命，更是一份崇高的責(zé)任。教育家精神的深刻內(nèi)涵，可以從報國、育人和弘道三個方面理解。首先，作為教育工作者，要堅(jiān)守“報國”之心。我們應(yīng)牢記自己的身份，努力培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。其次，我們應(yīng)當(dāng)注重“育人”。作為教師，我們不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，我們要有“弘道”之志；教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，我們要傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和家國情懷。每個教育者都應(yīng)深刻地認(rèn)識到報國、育人、弘道是教育事業(yè)的核心使命，用自己的行動去踐行這一精神。

智能制造學(xué)院教師黨支部書記曾省忠：教師負(fù)有為黨育人、為國育才的神圣使命,需有心系人民、報效祖國的理想信念，也當(dāng)有為社會立模范、為學(xué)生樹榜樣的道德情操。教師應(yīng)是“經(jīng)師”有大智、有大為，也應(yīng)是“人師”有大善，更應(yīng)是“仁師”有大愛，不僅要傳授學(xué)生知識，也要教會學(xué)生道理，更要澆灌學(xué)生生命之花。教育家精神不是高高在上、遙不可及的口號，而是我們對照日常工作生活反躬自省的標(biāo)尺。我們教師要以教育家精神作為自身的價值追求，樹立躬耕教壇、強(qiáng)國有我的抱負(fù)，力爭從愛護(hù)每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課中，爭做新時代的“大先生”、“好教師”。

商學(xué)院市場營銷系系主任肖晨潔：弘揚(yáng)和踐行教育家精神，在教育初心上，要積極響應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，秉持初心，為國育人、為黨育才。在日?；又?，要更加重視面對學(xué)生的所言所行，用表里如一的言行傳遞正能量，發(fā)揮身正示范的表率作用。在育人過程中，保持積極學(xué)習(xí)的自我提升狀態(tài)，及時更新自己的知識儲備以更好地引領(lǐng)學(xué)生。在教學(xué)態(tài)度上，要敬畏講臺、熱愛講臺，讓學(xué)生感受到用心的鼓勵和關(guān)愛的力量，助力他們成長進(jìn)步。在道德修養(yǎng)上，要提高自身的理想追求和精神境界，在成己達(dá)人中實(shí)現(xiàn)自身的人生價值。在未來的教育教學(xué)工作中，我會更加努力地對標(biāo)習(xí)近平總書記的重要指示精神，保持育人初心，更新育人理念，完善育人實(shí)踐。

音樂舞蹈學(xué)院綜合辦公室主任楊乾良：習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的重要論述，是推進(jìn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的時代結(jié)晶，是推進(jìn)“強(qiáng)國先強(qiáng)師”的生動理論實(shí)踐。作為一名高校教育工作者，我們要始終堅(jiān)持以“辦好人民滿意的教育”為價值追求，以“教育家精神”為價值引領(lǐng)，踔厲奮發(fā)，在推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的征程中肩負(fù)起強(qiáng)國有我，不負(fù)韶華的應(yīng)有擔(dān)當(dāng)。

美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院團(tuán)委副書記張莎莎：作為一名師范院校共青團(tuán)干部，在學(xué)思踐悟和大力弘揚(yáng)教育家精神時，應(yīng)著重引領(lǐng)團(tuán)員青年去挖掘?qū)W?！扒陮W(xué)府、百廿師范”歷史中的璀璨榜樣和鮮活案例，并以青年人喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，結(jié)合毛澤東同志誕辰130周年、毛澤東同志求學(xué)一師110周年和學(xué)校建校120周年等重要時間節(jié)點(diǎn)，營造“做好老師、做‘大先生’”的濃厚氛圍，奮進(jìn)“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的新征程！

馬克思主義學(xué)院2021級思想政治教育專業(yè)856思政班楊榮：愛是立教之本，興教之源。通過學(xué)習(xí)和研讀教育家精神，我對教育家精神中的“樂教愛生，甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”頗有感觸。無論是在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村躬耕，還是在繁華的都市執(zhí)教，教師都應(yīng)該熱愛學(xué)生勤于鉆研。作為一名公費(fèi)師范生，我必將扎根于湖湘大地的基礎(chǔ)教育事業(yè)，精于傳道授業(yè)解惑，做到“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一，將在第一師范這片紅色沃土上汲取的知識運(yùn)用到教育教學(xué)過程中，把在馬克思主義學(xué)院所學(xué)“認(rèn)識世界”的科學(xué)方法落實(shí)在日常生活中，成長為一名以德立教、愛崗敬業(yè)的思政教師，我始終相信“山再高往上攀總能登頂，路再長走下去定能到達(dá)”。

文學(xué)與新聞傳播學(xué)院2022級中文4班寧悅：時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。作為新時代青年師范生的我們，必要堅(jiān)定“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”的志向與抱負(fù)，沿著“大先生”的教育家精神方向拓步前行。我們要要用行動去大力踐行教育家精神，言為士則、行為世范，讓教育家精神弘揚(yáng)在立德樹人的全領(lǐng)域全過程中，讓精神之光照亮中國教育天空，照亮我們的心靈。

美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2021級書法學(xué)專業(yè)1班龐曼婷：作為未來的教育工作者，要學(xué)精專業(yè)，涵養(yǎng)德行，始終心懷“國之大者”，以教育家精神為指引和遵循，必須堅(jiān)持六個方面辯證統(tǒng)一，才能將教育家精神理解好落實(shí)好。作為一名學(xué)生黨員，要牢記“請黨放心，強(qiáng)國有我”的使命與承諾，把握當(dāng)下，身體力行，充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，跨越新征程上一個又一個雄關(guān)漫道。

城南書院988科教班吳樂誼：每個學(xué)生的稟賦、潛質(zhì)、特長不同，作為一名師范生，在今后的教師生涯中我將牢記習(xí)近平總書記的囑托，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，探索多樣化辦學(xué)，注重因材施教，能夠幫助孩子們拓寬成長成才的道路。謹(jǐn)記教育家精神，做到面向?qū)W生因材施教，注重學(xué)用相長、知行合一，就能以充滿智慧的育人實(shí)踐落實(shí)素質(zhì)教育理念。

                    （一審：鄭國友；二審：侯蓉；三審：歐陽斐）